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河南鄭州建業外國語中學“個性化、多元化、國際化”辦學之路(一)
www.ykrygs.live  2019/6/28 17:49:56  來源:河南鄭州建業外國語中學
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“為天地立心,為生民立命”,這是中國知識分子的格局與情懷。做教育,也理應有如此的擔當與志向。作為一所民辦學校,建業外國語中學秉承“精品教育 奉獻社會”的辦學宗旨,以“個性化、多元化、國際化”為辦學特色,始終對學生抱有積極的期待,將國家教育部門對中學生核心素養培養的要求落到實處,致力于培養能夠適應未來社會發展需要的“成功的中國人”,讓中國的中學生既有開闊的世界眼光,又有守護好自己民族之根的意識和能力。

謀定大局 

讓學校循道追光

要辦好教育,引導學生“做一個成功的中國人”,需要有明確的方向作指引。“我們的目標就是要把建業外國語中學辦成一所百年名校,真正在‘個性化、多元化、國際化’的辦學特色上下功夫。我們以‘創新’和‘研究’的姿態迎接每一天,以開放的心態接納每一個慕名而來的學子,讓每個學生都能個性化地發展,成為獨特的自己;讓每個學生都能享受多元文化的熏陶,自我豐富、自我陶冶;讓每個學生都能接受國際課程,開闊國際視野,幫助他們成為國際型人才。”朱永仁校長如是說。

站在未來,謀劃現在,為學生的終身發展負責,是建業外國語中學的慧心所在。從全局來看,學校很清楚自己要走的道路。自然,為了實現這些目標,還需要從細微之處著手。個性化、多元化、國際化,是學校傳承20年的辦學特色。

個性化主要包括:個性化的診斷方案,個性化的成長方案,個性化的學習方案。尊重學生、因材施教,給學生全方位的選擇權,讓每一個學生都能找到更適合自己個性發展的學習方式和成長空間。個性化診斷方案,就是指學生在入學之初就會進行心理測試、多元智能測試、性格氣質類型測試等,建立個人成長檔案,形成數據庫,為“私人訂制”式的個性化教育提供了全方位的數據支持,并在學習過程中,關注個案分析;在打造個性化的成長方案方面,學校設定了導師制、目標導航系統、十大德育課程、心理指導中心、100個好習慣培養等內容;在構建個性化的學習方案上,堅持以完善發展“五學課堂”為中心,一手抓教研,實現學以致用,一手抓“五學”,打造智慧課堂。深入發展走班選課制,著力于精良的師資隊伍建設與務實的教學研究工作,強化大數據與個性化的精準輔導。總之,就是深入剖析每個學生的實際學情,去短補長;為學生量體裁衣,制定學習與成長攻略,提供實際可行的學習方法。

多元化是指:課程設置的多元化、學生評價的多元化、升學渠道的多元化。為了讓每一個學生在繽紛的學生時代都能擁有實現夢想的機會和權利,學校設立了包括自然科學、社會科學等在內的基礎型課程;語言與文學、數學與思維、科學與創新等構成的拓展型課程以及包括向善向上、未來領袖、繽紛社團等內容的研究型課程。評價方式的多元化,立足學生全面發展,打破“唯分數論”,變“揭短”為“揚長”,讓每一個學生都能自信而有尊嚴地成長;升學渠道的多元化,強化文化課學習目標管理,讓學生實現“低進高出”;深入挖掘資源,服務體藝特長生;深耕高中延伸區域,對外積極與高校合作,對內實現選課走班;拓寬出國留學通道,加入小語種學習,做到品質和服務優先。這些,都幫助學生樹立了正確的理想信念,使其正確認識自我,處理好個人興趣與社會需要的關系,切實提升了學生的學業規劃和生涯規劃能力。

國際化主要是:國際化視野,國際化標準,國際化課程。學校提供了良好的國際化學習環境,擁有與國際接軌的同步教材與智慧課堂,與美國、英國、德國、芬蘭、澳大利亞等國家教育和文化的交流,讓每個學生在校內就能感受國際文化氛圍,就能明白民族的就是世界的道理;每年八年級國際班學生去美國、英國的交換生留學,讓學生走出校門就能融入整個世界,既有國際視野的眼界,又有民族情懷的根基。

目標導航

讓成長清晰可見

要成為成功的中國人,需要清晰的目標指向。讓每一個學生每一天都在為夢想而努力奔跑,引導學生為實現目標,每天有計劃,有反思,有心態修煉。學校要求學生設立人生目標、長期目標和短期目標,將目標細化到3年目標、學年目標、學期目標、月目標、周目標和日目標,通過目標分解,讓夢想能夠照進現實。校長朱永仁也堅持每天為學生書寫寄語,鼓勵學生朝著自己的目標奮進!

在目標的設定上,學校首先通過多種方式,幫助學生從各個層面認識自我、審視自我,初步確定自己的人生夢想,然后要求學生書寫清晰的人生目標,并寫下制定此目標的理由。學校還引導學生自主設計30年之后自己的名片,找到未來自己的身份定位。目標設置完成后,要進行展示,并讓教師、家長、同學簽字,共同見證。為了防止學生的目標難以實現,學校以多種方式進行鼓勵和支持。通過開設社團、拓展課程、德育活動等,讓學生在體驗中感悟,在參與中成長。班主任和導師在日常教育活動中把目標管理作為育人抓手,指導學生目標的擬定與落實,并及時進行必要的干預。同時,學校號召家長更多地關注學生的目標,以平等的姿態主動與學生溝通,一方面能夠促進親子關系,另一方面又能夠為學生注入不竭的動力。

“做一個企業家,而不是商人。企業家和商人雖說都是掙錢的,但是企業家和商人的區別在于,他們沒有失去自己的本心。”

“讓所有發展中國家和落后國家的人都有好房子住,讓遭受戰爭的人都有一個和平、幸福、溫暖的家。”

“有慈善、金融、生態多個分公司,助于人類,利于生態。為國家、社會、為人類和世界作出貢獻。”

……

“這些,都是建業學子的人生規劃。小小年紀的他們,已經有了是非之心與悲天憫人之情,有了格局、責任和擔當!朝著這些目標,他們每一天都在前進,每一步都在靠近著自己的理想。”學校副校長陳潔不無感慨地說。

信仰當先

讓教師持續生暖

要辦好教育,引導學生“做一個成功的中國人”,需要有堅定的信念作支撐。“教育讓生命更美好”是建業教育的企業使命,也是建業外國語中學全體教師的教育信仰。做有靈魂的教育,做有信仰的教育人,在校長朱永仁的帶領下,全體建業人不斷地鞭策自己,奮發向上。

在建業教師的心中,師生關系就是第一生產力。對學生的教育,他們不遺余力,對學生的關懷,他們從未間斷。心與心的溝通,自然也能換來更貼心的回報,“老爹”“老媽”是學生們對教師常用的稱呼。教師和學生之間,彼此懷著一份赤誠之心,相知、相交。即使已經畢業,依然彼此依戀,懷念在這里留下的溫暖與感動。

“您一定會笑著看著我哭得梨花帶雨,然后默默地等我把所有的委屈和難過發泄完,拍拍我的肩膀說,傻妞,哭完了就好好接著干,有啥事兒老爹給你撐著;您一定會無奈地聽著我執拗的言語,然后不厭其煩地和我講您的經歷和看法,慢慢地將我帶向積極的道路;您一定會耐心地聽我講完所有的前因后果,不會打斷我,也不會否認我,更不會置之不理、敷衍了事……我想著您笑著的臉,心中就會有一束光,哪怕此刻無人理解,我還擁有您的懷抱!”這一段真情涌動的文字,來自一位建業的畢業學子寫給李軍生老師的信。在大學遭遇困境的時候,她想念著的、能夠給予她能量的還是她的老師、她依賴的人。

是怎樣的一群人,能夠建立這般深厚而真摯的友愛關系?走近他們,你會發現:和善而堅定的朱永仁校長,外表柔和,內心卻充滿力量,把教育這件事堅持到底,與困難死磕到底,是他的教育姿態。有了這樣的領頭人,建業的教師們為了學生們生命更美好,也可以傾盡所有。以生為子、為女的李軍生、李艷慧、劉艷菊老師,勇于創新、研究的沈新嬌、蔣芹芹、王瑛老師……他們的首要目的就是期待學生的生命因為自己能夠得到不一樣的綻放和改變,“愛與責任”是建業教育的企業價值觀,也是教師文化的核心內涵。以愛的名義去奉獻,不讓生命空虛;以愛的名義,挺身向前,不避不閃;以愛的名義,勤于研究,勇于承擔。建業的教育者們,用一腔熱忱,用發自內心的愛與期待,為學生撐起一片晴天。

全體建業教育人的努力付出,收獲了豐碩的教育成果。2016年,在決定鄭州教育方向的教育年會上,朱永仁校長作為民辦教育僅有的發言代表作示范性報告,學校對教育初心的堅守以及創新之路贏得滿堂尊重與喝彩。在省首屆“最美教師”評選啟動大會上,學校教師作為全省教師代表發言。同年,臺灣地區23名知名校長訪豫,學校作為僅有的接待學校,全程接待寶島嘉賓。近幾年,學校更是斬獲“河南省優秀民辦學校”“河南省社會力量辦學先進單位”“河南省人民滿意民辦學校”“河南省青少年素質教育示范學校”“中原國際特色學校”“改革開放40年優秀民辦學校”“年度口碑影響力民辦學校”“國家足球特色學校”以及連續6年的“鄭州市十佳單位”等幾十項榮譽,實現了跨越式發展。強內涵,塑品牌,錘煉自身,直面挑戰,學校已成為河南省民辦教育的一面旗幟。

真正的精品教育,要給予學生正能量,要與時代的發展需求相結合。民族的復興,偉大中國夢的實現,離不開一個個教育夢想。“做一個成功的中國人”,在今天尤其擲地有聲。為祖國強大育英才,為民族發展添動力,建業外國語中學的教育者們胸有丘壑,謀定而動,將中國教育核心指導思想落到實處,也走在了當前中國教育發展的前列。

 
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