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展翰墨之韻 修國學英才
www.ykrygs.live  2019/11/14 21:52:22  來源:湖南省常德市武陵區育英小學
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在百年文化傳統的氤氳下,育英小學探索出了一條別開生面的育人之路。

上世紀80年代,育英小學開設了各種第二課堂興趣小組,音樂、美術、航模、奧數等各種興趣班創造了一系列輝煌的成就,也讓育英小學成為常德市素質教育的一面旗幟。學校的書法特色備受青睞,成為常德市武陵區老年詩書畫影協會實驗基地,老書法家們長期蒞臨指導。師生作品陸續綻放在國家、省、市各類賽事、展演中,90年代初,學校就有6名學生舉辦了個人書法展。后幾代教育人一脈相承,遂建成書法特色學校。

立字立人創翰墨之境

“詩不能盡,溢而為書,變而為畫”,走進育英,就如同走進了詩、書、畫的殿堂。學校沿河的校墻長卷上,漢字的千年演進一覽無余,品鑒其間,宛如親近了漢字的萌發、生長和怒放。學校樓道有序懸掛著書法思詠,孩子時時窺見或有所悟也未可知;歷任師生的優秀書法作品云集成石刻墻——書畫世界,每一筆揮毫都成了校史上銘刻的記憶。學校還配備了專用的“靜書室”“心賞室”“我書我秀”園地等。可以說在育英目之所及處處流動著書法的靈妙,吸引學生用眼睛看、用心靈悟、用雙手寫。由“立字”達成“立人”,以“書法”這一傳統藝術形式為中心,將優秀傳統文化輻射開來,通過課程、活動等在校園里營造筆墨書香、寧靜致遠的氛圍,潤物無聲地讓學生受到傳統文化的浸染與教育。這樣的境緣起墨香,由外入心,頤養性情。

多元課程行翰墨之道

教育的一個重要特點,就是打造不同的個體。為培養學生成為具有“民族之心、社會之責、個性之美”的現代公民,育英小學構建起“三個志向”的核心課程,即:向民族經典求文化之根,向生活萬象求社會之責,向自我潛能求個性之美。

一是向民族經典求文化之根,以國學作底色,建立了“1+2+3”長短課,即:一個“10分鐘”經典誦讀;兩個“20分鐘”,每天堅持練字、閱讀各20分鐘;三個“40分鐘”,語文閱讀教學、課外閱讀指導、書法研習課。設立傳統文化學習月,相繼開展音樂、美術、體育課程以及中華優秀傳統文化內容的學習等。

二是向生活萬象求社會之責,以實踐為主色。學校積極打造校外“移動課堂”,一方面將課堂移到如詩如畫的戶外,學習自然這本“大書”,在郊游采風中感受大自然的變化與美麗;另一方面移到豐富精深的高校與企業,學習“社會”這本“大書”,讓孩子近距離接觸社會,在收獲知識與快樂的同時感受一個“社會人”的責任。

三是向自我潛能求個性之美,以發展為亮色。學校開設了通識課程、選修課,緊密聯系學生的未來,成為相伴長久、頤養生命的源流。其中,全腦課程立足全腦功能開發、全人教育教學;財商課程使學生樹立正確的金錢觀、財富觀和價值觀;哲學課程將哲學思維引入課堂教學,引導學生逐漸學會辨別是非曲直;電影課程從思想、藝術審美入手,培養學生高雅的生活情趣,促進學生全面發展、提高綜合素質。

創新形式展翰墨之韻

育英小學組織全體學生堅持每天練習自己創編的書法操,通過舉辦“講書法家故事”“演書法小品”“中國人寫好中國字”“規規矩矩寫字,堂堂正正做人”等一系列主題班隊活動,讓學生感受中華民族的悠久歷史和燦爛文化。同時,圍繞學校傳統的“四節三禮”,讓學生們見證科技與創造的力量,并在航模基礎上開辟了建模、飛模、車模社團,走向全國賽場。

借力平臺燃翰墨之香

2017年,育英小學被國家教育部門批準為中華優秀文化藝術傳承學校,同時被授牌“常德市書法教學示范基地”“湖南省書法聯盟學校”。未來6年,育英小學將在翰墨的中華文化之“香”中繼往開來、生生不息。學校將繼續牽手高校優質教育資源,拓寬學生學習領域,提升教師素質,提高學生綜合素養;借助“中國好老師”平臺,在促進常德市教育均衡的同時,向外推廣育人經驗,助推育英走向一個更高點,成為具有中華文化底蘊、融合國際教育先進理念和經驗的中國名校。

流連戲蝶時時舞,舞出墨香香滿園!育英在堅守“翰墨”文化的基礎上不斷豐富辦學內涵,相信他們將用濃濃翰墨譜寫下更華麗的童年樂章!

 
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