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伯溫文化進學校 本土德育展情懷
www.ykrygs.live  2019/11/14 21:54:14  來源:溫州文成縣南田中學
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傳承發展中華優秀傳統文化,大力弘揚中華優秀傳統美德、中華優秀人文精神,引導學生了解中華優秀傳統文化的歷史淵源、發展脈絡、精神內涵,增強文化自覺和文化自信,是國家對中學德育工作的要求。

浙江省文成縣南田中學,坐落在有“文成西藏”之稱的南田鎮九都村,毗鄰國家重點文物保護單位劉基(劉伯溫)廟,是原抗戰時期撤至浙南的杭高、杭初、女中等七校合并組成的“浙江省立聯合中學”舊址。

學校依托明朝軍事家、政治家、文學家劉伯溫遺留下來的豐富歷史文化資源,提出“溫馨臺階、博雅致遠”適性育人理念,形成環境有底蘊、德育有靈魂、美育有特色、勞育有情懷、教研有抓手的辦學特色。

沿溫馨臺階,習伯溫家風

學校以劉伯溫“立德、立功、立言”三不朽文化為內容,建造獨特三級臺階文化,在校園內建設了清廉池、不朽路、石門求學、誠信墻、思源井、許愿樹等文化區。清廉池意喻水草豐盛,不朽路溫馨臺階意喻寬容責任,思源井、許愿樹意喻初心與使命,拾級而上,可以看到這些有著深厚寓意的標志性建筑。融合劉伯溫厚德、求學、創新文化,南田中學建設成了生態、本土、智慧三融合的省級綠色花園學校。

為借助互聯網智慧校園傳播“伯溫家風”,學校開發了“伯溫家風”研學修行市精品課程——伯溫校本德育課程群,現已成為溫州首批研學旅行基地,被評為“浙江省百家優秀教育網站”和“溫州市創客基地學校”。 

50%以上的留守兒童,曾經是學校的一大劣勢。學校深入挖掘伯溫三級臺階文化教育的內涵,以德促學,以學積德,德學兼備,把劣勢轉化為情懷優勢。在全面實施和研究賞識教育過程中,開發創立博雅德育財富中心,與全國“l ta11心連心”共建愛心課程,把體育籃球、圍棋、乒乓球融入溫馨潤心情懷形成學校德育特色,每年近兩百人次在四節市縣獲獎,每年近四百名留守兒童建檔率、鞏固率為全部。

以本土課程,循文化情懷

劉伯溫傳說是國家級別非物質文化遺產,傳承伯溫文化對學校、對國家都意義深遠。根據學校的實際情況,南田中學積極開發校本課程,建立有利于學生發展的課程體系,以傳承國家級別非物質文化為目的,研究開發了以伯溫文化為核心的“八善”融景課程。

“八善”具體為:善達,以劉伯溫傳說為核心的讀寫、演講、戲劇、電影表演課程;善創,以劉伯溫傳說為依托的創造想象智能課程;善樂,以伯溫民俗為依托的各種音樂、詩詞歌賦;善描,以伯溫民俗為依托的剪紙、米塑、臉譜、刺繡美育課程;善禮,以伯溫家風為依托的禮儀、品質、愛心德育課程;善味,以伯溫家宴為依托聯合水果蔬菜基地的勞育課程;善學,以伯溫私塾教學為依托的三關一測個性化教學課程;善藝,以伯溫民俗為依托的舞龍、蹴球、農耕、服裝等。

以多彩活動,激學習熱情

為了推進劉伯溫文化進校園,傳承和弘揚劉伯溫文化,學校開展了豐富多彩的劉伯溫文化活動,讓劉伯溫文化入腦、入口、入心,在學生心中生根發芽。

開展具有伯溫特色的大課間活動。學校全新改變大課間的活動形式,以國家非物質文化遺產劉伯溫傳說為內容,將讀寫、演講、戲劇、電影表演課程舞龍、蹴球等搬到大舞臺上來,讓學生在活動中自主掌握體育技能,激發體育興趣,提高學生體質,增強學生的民族自豪感和優越感,培養熱愛民族之情。

定期舉辦伯溫文化節。為了激發學生傳承伯溫文化的熱情,進一步挖掘伯溫文化底蘊,形成良好的傳承氛圍,學校舉辦校園伯溫文化節、伯溫體育節、伯溫美食節。在這些伯溫文化節中,讓學生品伯溫家宴等五絕美食,欣賞和參與剪紙、米塑等伯溫手工制作,參與伯溫特色的體育競賽活動。文藝匯演還把劉伯溫傳說等藝術搬上舞臺,給孩子創設一個展示自我的平臺,讓他們進一步感受伯溫文化的魅力,培養他們民族優越感和自豪感。

舉行“伯溫校歌大比拼”。為了激發學生學習伯溫校歌的熱情,進一步挖掘伯溫民歌的文化底蘊,形成良好的傳承氛圍,學校每個學期舉行校歌比賽等活動,讓學生感受校歌的魅力,激發學生學習的興趣,為伯溫音樂的傳承創造良好的氛圍。

開展課前唱活動。為了讓學生有充分的時間練習伯溫民歌,學校規定在上課前3分鐘齊唱一首民歌,經過這些年來的堅持不懈的努力,學生學唱民歌積極性提高了,學習效果良好,七年級至九年級的學生人人至少會唱一首民歌。

學校先后獲得“浙江省德育工作先進單位”“浙江省綠色學校”“浙江省衛生先進單位”“浙江省義務教育標準化學校”“溫州市義務教育示范學校”“溫州市文明學校”等省市級榮譽20余項。

學校以劉伯溫傳說故事米塑完成的《水果的盛宴》獲國家非遺大賽三等獎;以伯溫文化為主題的剪紙、米塑、捏泥等市級比賽中,近百人次獲獎。學校以劉伯溫民本思想成立的水果、蔬菜、作坊、伯溫家宴等勞動基地,結合感恩、廉政、學做人教育形成品牌,獲得省級以上獎項6次,被評為“溫州市非物質文化遺產傳承基地”“溫州市剪紙特色學校”。

培育本土情懷,打造民族品牌,南田中學課改經驗贏得了家長的認可、社會的贊譽和學生的喜愛,繪就了浙江優質教育均衡發展的亮麗風景線。

 
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